当AI技术深度嵌入教育场景，一个根本问题浮出水面：技术逻辑与育人逻辑之间的张力如何平衡？
在近日由中国教育科学研究院指导、中国德育杂志社主办的新时代德育创新发展学术研讨会上，与会专家一致认为：德育需要尊重个体差异，因材施教；当前德育评价过度量化，未来需转向关注学生的“心灵沟通”与“真实感受”。
中国教育科学研究院副院长陈如平指出，要科学应对“十五五”时期德育发展的挑战，深化人工智能背景下德育创新与实践，扎实推进大中小学思政课一体化建设。
北京师范大学教授张志勇表示，我国德育工作成就的核心经验之一，是“坚持思政小课堂与社会大课堂的深度融合”。北京科技大学教授冯刚则提醒，既要看到智能技术为德育创新提供的机遇，也要清醒审视技术逻辑与育人逻辑之间的张力，探寻“技术向善”的根本路径。
南京师范大学教授冯建军建议，将德育纳入学校办学核心考核，从“软任务”变为“硬约束” ，并进一步挖掘本土红色文化与传统文化资源。
值得关注的是，研讨会还发布了《中国德育》审校智能体——一个面向内容编校场景的垂直领域AI智能体，能辅助开展全流程内容编校工作。这既体现了技术赋能的实践，也表明德育领域正主动拥抱技术，同时坚守育人初心。
与会专家达成共识：在人工智能快速发展的时代，德育工作必须平衡好技术便利与教育温度的关系，让技术服务于“人的全面发展” ，而非让技术主导教育过程。正如一位与会者所言：“德育的目的不是生产‘标准件’，而是培养有温度、有判断力的完整的人。”创基梦工场致力于用爱和专业助力孩子快乐成长！